Objetivo de aprendizaje: Aprender palabras y léxico sobre Vida cotidiana y entorno básico

Objetivo de aprendizaje: Aprender palabras y léxico sobre Comida y bebidas

Objetivo de aprendizaje: Aprender palabras y léxico sobre Escuela, trabajo y estudio

Objetivo de aprendizaje: Aprender palabras y léxico sobre Ciudad y transporte

Objetivo de aprendizaje: Aprender palabras y léxico sobre Naturaleza y mundo exterior

Objetivo de aprendizaje: Aprender palabras y léxico sobre Casa y entorno

Objetivo de aprendizaje: Aprender palabras y léxico sobre Temas prácticos y profesionales

Objetivo de aprendizaje: Aprender palabras y léxico sobre Cultura y sociedad

Objetivo de aprendizaje: Aplicar correctamente “a” o “an” con sustantivos contables singulares en frases afirmativas. Contenidos: Diferencia entre sustantivos contables e incontables (introducción ligera). Uso obligatorio de “a/an” con sustantivos contables singulares: “I see a dog”, “He wants an ice cream”. Combinación con adjetivos simples: “a red car”, “an old umbrella”. Aplicación práctica: Hablar de lo que uno quiere, ve o compra: “I want a sandwich”, “I see an elephant at the zoo”.

Objetivo de aprendizaje: Formular preguntas simples usando “a/an” y responderlas adecuadamente. Contenidos: ¿Is it a...? / Is this an...? Respuestas afirmativas y negativas con “Yes, it is / No, it isn’t”. Práctica con objetos reales o imágenes. Aplicación práctica: Conversaciones cortas tipo “¿Qué es eso?” en tiendas, clases o con nuevos amigos: — Is that a pencil? — No, it’s a pen.

Objetivo de aprendizaje: Usar “a” y “an” al introducir un sustantivo por primera vez en una conversación. Contenidos: Diferencia entre mención por primera vez (indefinido) y segunda vez (introducción leve del definido “the” como contraste). Ejemplos: “I saw a cat. The cat was black.” Importancia del artículo indefinido en la fluidez comunicativa. Aplicación práctica: Narrar una historia simple, describir lugares o contar experiencias: — I have a dog. It’s small and brown.

Objetivo de aprendizaje: Reforzar el uso de “a/an” en contextos conversacionales frecuentes. Contenidos: En restaurantes: “I’d like a coffee”, “Can I have an egg?” En direcciones: “There is a bank on the left”, “You need an umbrella”. En presentaciones: “I am a student”, “She is an artist”. Aplicación práctica: Role-play y diálogos guiados: pedir comida, presentarse, dar direcciones simples.

Objetivo de aprendizaje: Comprender qué es el verbo "Be" y reconocer sus formas básicas (am, is, are) según el sujeto.

Objetivo de aprendizaje: Aprender cómo usar el verbo “Be” en forma negativa y preguntas básicas

Objetivo de aprendizaje: Aprender cómo usar el verbo “Be”

Objetivo de aprendizaje: Identificar el concepto de plural en inglés, diferenciándolo del singular, y comprender su uso básico en contextos cotidianos.

Objetivo de aprendizaje: Aprender y aplicar las reglas básicas para formar plurales regulares en inglés añadiendo “-s” o “-es” según corresponda.

Objetivo de aprendizaje: Reconocer y memorizar los plurales irregulares más frecuentes, entendiendo que no siguen una regla fija.

Objetivo de aprendizaje: Comprender y usar correctamente los demostrativos this y that para referirse a objetos en singular, diferenciando entre cercanía y lejanía.

Objetivo de aprendizaje: Diferenciar entre los demostrativos plurales these y those y usarlos correctamente para señalar objetos múltiples según su cercanía.

Objetivo de aprendizaje: Aplicar de manera práctica los cuatro demostrativos en diferentes situaciones del día a día con estructuras afirmativas, negativas e interrogativas.

Objetivo de aprendizaje: Comprender y usar la estructura “There is” para hablar de la existencia de un solo objeto o persona en un lugar determinado.

Objetivo de aprendizaje: Aplicar correctamente “There are” para hablar de la existencia de varios objetos o personas en un lugar determinado.

Objetivo de aprendizaje: Dominar el uso conjunto de “There is” y “There are” en descripciones completas de lugares y situaciones reales.

Objetivo de aprendizaje: Entender y aplicar el uso del artículo definido “the” para hablar de cosas específicas o conocidas por los hablantes.

Objetivo de aprendizaje: Distinguir entre el uso de artículos definidos, indefinidos y cuándo no se usa artículo, para describir correctamente personas, lugares, objetos o situaciones.

Objetivo de aprendizaje: Comprender y usar la forma afirmativa de “have got” para hablar de posesión y características personales o de objetos.

Objetivo de aprendizaje: Construir oraciones negativas con “haven’t got / hasn’t got” para indicar ausencia de posesión o características.

Objetivo de aprendizaje: Formular y responder preguntas con “Have you got…?” / “Has she got…?” en contextos personales y cotidianos.

Objetivo de aprendizaje: Diferenciar entre adjetivos posesivos (my, your, his...) y pronombres posesivos (mine, yours, his...), para evitar confusiones comunes y preparar el terreno para el uso correcto de los pronombres.

Objetivo de aprendizaje: Usar correctamente los pronombres posesivos para hablar de pertenencias sin repetir sustantivos.

Objetivo de aprendizaje: Hacer preguntas y responder usando pronombres posesivos de forma natural.

Objetivo de aprendizaje: Comprender qué es el genitivo sajón (“’s”) y cómo se usa para indicar posesión con nombres en singular.

Objetivo de aprendizaje: Aplicar correctamente el uso del genitivo sajón con nombres en plural y con palabras que ya terminan en “s”.

Objetivo de aprendizaje: Formular y responder preguntas usando el genitivo sajón y aplicarlo en estructuras frecuentes en la conversación.

Objetivo de aprendizaje: Aprender a comparar dos cosas usando adjetivos cortos con “-er” y adjetivos largos con “more”.

Objetivo de aprendizaje: Ampliar el vocabulario de adjetivos comunes y usarlos en frases afirmativas, negativas y preguntas para describir personas, objetos y lugares.

Objetivo de aprendizaje: Comprender qué son los adjetivos y cómo usarlos correctamente para describir sustantivos (personas, objetos, lugares).

Objetivo de aprendizaje: Usar “can” en frases afirmativas para expresar habilidades o capacidades.

Objetivo de aprendizaje: Expresar lo que alguien no puede hacer y formular preguntas para pedir información sobre habilidades.

Objetivo de aprendizaje: Usar “can” en contexto de pedir o dar permiso, de manera educada y práctica.

Objetivo de aprendizaje: Formar oraciones negativas y preguntas en presente continuo para hablar de lo que no está ocurriendo o para preguntar qué está pasando.

Objetivo de aprendizaje: Comprender la estructura del presente continuo y usarlo para describir lo que una persona está haciendo en el momento presente.

Objetivo de aprendizaje: Comprender qué es el imperativo afirmativo y usarlo para dar instrucciones u órdenes simples de forma directa.

Objetivo de aprendizaje: Aprender a dar advertencias o prohibiciones usando el imperativo negativo con “Don’t”.

Objetivo de aprendizaje: Aplicar el imperativo en contextos reales: dar consejos, seguir recetas, indicar direcciones o rutinas.

Objetivo de aprendizaje: Comprender el significado de “Let’s” y usarlo para proponer actividades de forma afirmativa e informal.

Objetivo de aprendizaje: Aprender a aceptar o rechazar sugerencias hechas con “Let’s” de manera natural y educada.

Objetivo de aprendizaje: Aplicar “Let’s” para invitar, motivar o sugerir actividades en clase, en casa, en grupo o en situaciones sociales.

Objetivo de aprendizaje: Reconocer y aplicar las reglas básicas para formar el plural de los sustantivos regulares agregando “-s” o “-es”.

Objetivo de aprendizaje: Identificar los plurales irregulares y reconocer sustantivos que no cambian en plural.

Objetivo de aprendizaje: Identificar los plurales irregulares y reconocer sustantivos que no cambian en plural.

Objetivo de aprendizaje: Comprender el significado y la diferencia básica entre “some” y “any”, y usarlos con sustantivos contables e incontables.

Objetivo de aprendizaje: Usar correctamente “some” en afirmaciones, ofrecimientos y solicitudes educadas

Objetivo de aprendizaje: Aplicar “any” en preguntas y oraciones negativas para hablar de la ausencia de cosas o para preguntar si algo existe.

Objetivo de aprendizaje: Formular preguntas básicas con “Where is…?” / “Where are…?” para saber dónde está alguien o algo.

Objetivo de aprendizaje: Usar correctamente las preposiciones de lugar para describir dónde están los objetos o personas.

Objetivo de aprendizaje: Aplicar de forma activa las preguntas y preposiciones para describir ubicaciones en contextos reales (casa, aula, ciudad).

Objetivo de aprendizaje: Usar el presente simple para describir rutinas diarias, hábitos y hechos generales.

Objetivo de aprendizaje: Formar oraciones negativas en presente simple para expresar lo que una persona no hace habitualmente.

Objetivo de aprendizaje: Formular y responder preguntas simples sobre rutinas o preferencias.

Objetivo de aprendizaje: Aprender a formular preguntas con “What do...” para obtener información general sobre acciones o actividades en la rutina diaria.

Objetivo de aprendizaje: Formular preguntas con “What does...?” para hablar de lo que hacen otras personas (he/she/it).

Objetivo de aprendizaje: Usar preguntas y respuestas con “What do/does...?” en conversaciones reales y con vocabulario útil.

Objetivo de aprendizaje: Comprender qué son las preguntas WH y cómo usarlas con el verbo “to be” (am/is/are) para obtener información.

Objetivo de aprendizaje: Formar preguntas con WH-words y el auxiliar do/does para hablar de rutinas, hábitos y actividades diarias.

Objetivo de aprendizaje: Usar preguntas WH en conversaciones reales para obtener información sobre otras personas, lugares y actividades.